plantando en Cristo

1er seminario de CENAMEC-FUNDABIT Y PNFA ---26-05-2018

 1er seminario del pnfa.

La clase de postgrado de Tecnología de Información y Comunicación en la Educación, se dio en el Liceo Francisco Isnardi con el I Seminario CENAMEC – FUNDABIT y PNFAE en la cual de realizaron varias ponencias sobre: Guión Pedagógico por el Profesor Leonardo Lozada de la E.B. “Rafael María Baralt” de El Furrial, Criptoeconomia por el Profesor Niño Ayala y Blogger por el Profesor Octavio Barreto; todas esas ponencias fueron explicadas como estrategias metodológicas educativas.

 

Además de ello se contó con intervenciones especiales de dos participantes del PNFAE, la profesora Carmen González disertó sobre “Cartas a quien pretende enseñar” de Paulo Freire haciendo hincapié en la carta 4 y otra colega del grupo del profesor Octavio Barreto que describió su experiencia en el PNFA.

el profesor Niño Ayala con una ponencia sobre la criptoeconomía haciendo hincapié en el origen de la criptomoneda,Afirmo que la criptomoneda es una moneda de carácter virtual siendo una transacción electrónica de carácter anónimo e internacional con las monedas virtuales.

Analisis del CUADERNILLOS.16-06-18

Analisis de los cuadernillos (2,3,4,y5)

Cuadernillo N° 2  Profesora:  Lismely Solanlly, eglimer guevara

SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS

el docente debe escribir , reconstruir, recopilar, replantear cada uno de los momento vividos en su ámbito de trabajo.

Cuadernillo N° 3 Profesoras: Carmen Gamboa y Carmen Gonzales

Relato Pedagógico

la profesora carmen Gamboa dice que el relato viene dado por las experiencias vividas por el docente en su práctica pedagógica desde una perspectiva crítica y reflexiva buscando que el aprendizaje sea significativo permitiendo comunicar y replantear su práctica; debido al análisis de cada realidad educativa en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Cuadernillo N°4 Profesoras: milagros bastardo, irysgreg alcalá, carmen hoyos

La lectura y escritura.

La lectura y escritura como técnicas adecuadas para reorientar el proceso de enseñanza y aprendizaje y el descubrimiento de nuevos mundos.
"Maestro es el que enseña aprender y ayudar a comprender" Simón Rodriguez.
Leer es parte de descubrir nuevos mundos, nuevas ideas, es una actividad que nos permita redescubrir lo que sabemos, lo que nos inquieta y lo que nos gusta. Quien así valore la lectura es un buen lector. Paulo Freire explica muestra unas orientaciones reales y fiables a la practica de la cotidianidad, ya que nos presenta la lectura como u7nha practica fundamental en la construcción de la ciudadanía que queremos, además contribuye a la formación de seres humanos más autónomos y con capacidad de pensamiento critico. la lectura no es una practica individual de la escuela sino que es transversal a todos los espacios de la vida social, el interés de la lectura no depende solo de la iniciativa individual, no se forma lectores a la fuerza de voluntad, si no es la voluntad quien mueve al lector a interesarse por la lectura, es decir es una construcción social que solo se puede construir un utilizando didácticas, estrategias, métodos y técnicas de motivación adecuadas.
Estas técnicas de estudios son indispensables en nuestra labor de docente, y sirve para que los educadores y educandos "aprender a leer la la realidad para escribir su historia". esto supone comprender críticamente su mundo y actuar para transformarlo en función de inéditos viables", en torno a dicha acción y reflexión y a través del dialogo, los educandos y los educadores nos constituimos en sujetos críticos en la medida en que la escritura y lectura forma parte de nuestro mundo.

  Hablar de lectura y escritura es tomar en consideración los principios metodológicos tales como: contextualizacion, pertinencia sociocultural, pertinencia con el periodo de vida abordar, aprender a prender, respeto, reconocimiento y conocimiento de la oralidad de nuestro pueblo multiétnico y pluriculticultural, además cooperación, solidaridad, complementariedad y aprender desde la practica. valorando con eje principal dichos principios de orientación, podemos reflexionar referente a la importancia de la lectura y la escritura en el espacio que nos circunde y su influencia en la transformación del nuevo republicano enmarcado en su realidad. 

Cuadernillo N° 5 Profesoras: Mirta Rios e Yanniry Marcano

EL PETROLEO CRIPTO-MONEDA VENEZOLANA

Fue anunciada por primera vez por el presidente Hugo Rafael Chavez Frias el 30 de agosto de 2009 y promulgada por el presidente actual Nicolas Maduro Moro el 03 de diciembre del 2017. El petro es la moneda digital con la mayor solidez global, debido a que tiene el respaldo de recursos naturales como el petroleo, gas,oro,diamante; UN PETRO tiene un valor equivalente a un barril de petroleo. el mismo funciona con tecnología blockchain que es una red de pagos global descentralizada que permite enviar y recibir dinero a cualquier parte del mundo sin depender de un sistema bancario en esta solo contiene transacciones de movimientos de criptodivisas para acceder al sistema son con claves criptográficas diseñadas a través de dos procesos: Encriptación son claves publicas y Desencriptación son claves privadas.   Monedero es un archivo que equivale a una cuenta bancaria.

ANALISIS DE CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR PAULO FREIRE (3Y4) 17-02-2018

PEDAGOGÍA DEL AMOR
NOMBRE DEL AMBIENTE: E.B. “Alejandro de Humboldt”
ASESOR ACOMPAÑANTE: Nieves García
FECHA DE LA ACTIVIDAD: 17/02/2018	DURACIÓN DE LA ACTIVIDAD: 8 horas
FORMA ORGANIZATIVA: Grupal	MODALIDAD: Presencial
DATOS DE LOS PARTICIPANTES Y RELATORES (GRUPO N°.3)
Nombres y Apellidos	Cédula
Carmen Hoyos	12.417.234
Luis Rodriguez
SISTEMATIZACIÓN DEL ANALISIS
Análisis de la Introducción, Primeras Palabras, 3°Carta: Vine a hacer el curso de magisterio, porque no tuve otra oportunidad y 4° Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas En la introducción, el escritor explica en la carta n° 3 señala que muchas persona piensan que ser maestro es lo mas facil del mundo, la mayoria ejercen esta profesión por no tiene mas opción y van enfocado en el capital que ha de ganar , y no por vocación de ser maestro o profesor la mayoria llegan a menospreciar su profesión porque no era su camino o lo que querian ser.  En la carta n°4 relata que el educando debe ser progresista e ir creciendo a medida de su practica diaria, comenzando siendo mas humanista , reflexivo aplicando una diciplina que llene todos los parámetros dedicación, amor y la capacidad de tomas de decisiones.  Últimas Palabras: Saber y crecer- Todo que ver: En esta sección se vislumbra que el saber y el crecer están íntimamente ligados y necesariamente el saber incita al crecer, y que no hay crecimiento sin ningún conocimiento; entre nosotros el crecer es un proceso sobre el cual podemos intervenir, el punto de decisión del crecimiento humano no se encuentra en la especie; somos seres indiscutiblemente programados pero de ningún modo determinados; y somos programados principalmente para aprender.

PEDAGOGIA DEL AMOR, EJEMPLO Y LA CURIOSIDAD...27-01-2018

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION AVANZADA (PNFA)

Tecnologia de informacion y comunicación en la Educacion

TEMATICA : PEDAGOGIA DEL AMOR , EJEMPLO Y CURIOSIDAD

Pregunta generadora:

1.¿ Realmente las maestras y maestros somos testimonios de la vida para las y los estudiantes?.

R= considero que aplicando la padagogia del amor , ejemplo y la curiosidad en nuestra vida diaria somos mas que un testimonio ya que adoptamos por una enseñanza, que implementamos ; primero desde nuestro hogares con nuestro hijos , sobrino ,etc,. llevando esa adaptacion o adopcion de corazon a nuestra escuela o liceos...

2¿ Como convertirnos en testimonio de la vida?

R= convirtiendolo siendo parte de ella, sabiendolo llevar con tolerancia , capacidad y desarrollo para llegar ser un ejemplo . ( implementar enseñanza innovadora) que nutra nuestro desarrollo como pedagogo

3¿ Cuales serian la huellas de una maestra o maestro que es testimonio de vida?

R= las huellas serian , las enseñanza pura y noble de corazon , el amor y dedicacion por su labor , la humildad y el orgullo de haber dejado un conocimiento de aprendizaje .

Preguntas generadoras: Analisis legales en los espacios tecnologicos ...MATURIN, 18/11/2017

PRIMERA CLASE DE FORMACION DEL PROGRAMA (PNFA)

analisis

Preguntas generadoras

1¿Analisis y como fomentar las fundamentaciones legales a el apoyo y estructura para la conformacion de espacios tecnologicos, dentro del marco legal, asi como se fundamenta, las formaciones?

R: En el capitulo VI de los derechos culturales y educativo en el Art. 108, de la constitucion fomenta que se debe contribuir a la formacion cuidadana, incorporando a los centros educativos en el conocimiento , la innovacion a las nuevas tecnologia para una estructura que permita el acceso universal a las transformaciones tecnologicas. En el Art. 110 , señala que es fundamental el desarrollo del conocimiento e innovacion para el interes de los servicios publicos y privados en la informacion como intrumento para alcanzar los principios eticos y legales que conlleva a la investigacion cientifica y tecnologica para soberania nacional.

2.¿ cuales y como oriento acciones que coadyuven a la transformacion de FUNDABIT a fin de generar y desarrollar un proceso de construccion social del conocimiento, la reflexion, formacion y autoformacion de los docentes de aula, los formadores cbit, los estudiantes y padres, representantes y responsables?

R: la transformacion de FUNDABIT es orientada con el proposito de llevar la tecnologia utilizando los recursos de apoyo , enseñanza y aprendizaje de las TIC en el uso educativo, impulsando la formacion integral al docente, estudiantes y comunidad en general .

- generar dentro de los espacios CBIT nuevas estrategias para la motivacion y aprendizaje en la formacion y autoformacion al docente de aula que le permita salir de la resistencia al no conocimiento e interaccion de las herramientas informaticas encuanto al software libre y software educativo.

-Insentivar a los formadores cbit en cuanto a sus formaciones en la pedagogia del amor , el ejemplo y curiosidad.

-Impulsar las redotaciones de equipos informaticos, anualmente.

-Dotacion de uniforme.

-Insentivos de jornadas especiales como : salud, equipos informaticos para el personal, PDVAL, MERCAL, etc.

- retomar el proyecto canaima.

-reimpulsar las formaciones al personal cbit encuanto a las redes para mejorar los espacios tecnologicos.

-Impulsar encuentros entre formadores cbit para los juegos recreativos, talleres, charlas, y conocimiento de saberes.

nombres de los participante cbit:

-carmen hoyos c.i.12417234

-levinson reyes c.i. 17734528

IV CONGRESO PEDAGÓGICO ESTADAL ....20-04-2018

En el liceo "Idelfonso Nuñez Mares"" se realizó encuentro con los colectivos docentes, administrativos y ambientalistas de Maturín Urbano y algunos municipios foraneos  por el VI Congreso Pedagógico Estadal que llevo por nombre Descolonización, Pedagogía, Didáctica Productiva y Conucos Escolares.

Este encuentro se dió la temática y en la que participaron una gran diversidad de instituciones públicas y privadas desde Educación Inicial a Media General. Por otro lado se presentaron muestras de artesanías con materiales reciclables, comidas y muestras del Proyecto Bandera Manos a la Siembra por las instituciones asistentes y por Circuitos Educativos.

El día 20 fue la inauguración de las actividades que dejaron en alto al venezolano emprendedor eficaz y dado a labor del dia a dia